Группа компаний IPR MEDIA принимает активное участие в формировании требований к качеству российского образования на федеральном уровне.
В 2023 г. IPR MEDIA, российский разработчик и оператор образовательных ресурсов для высшего и среднего профессионального образования, провела исследование среди представителей российских вузов и колледжей по изучению текущего состояния ЭИОС в организациях высшего (ВО) и среднего профессионального (СПО) образования и оценке её цифровой зрелости.
На вопросы, затрагивающие ключевые аспекты соответствия ЭИОС образовательной организации показателю АП2, ответили около 200 представителей организаций ВО и учреждений СПО, участвовавшие в серии специализированных семинаров от Росаккредагентства, посвящённых аккредитационному мониторингу.
ЧТО ПРОИСХОДИТ С ЭИОС В РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ
Согласно приказу Министерства науки и высшего образования РФ от 18 апреля 2023 г. № 409 «Об утверждении аккредитационных показателей по образовательным программам высшего образования, методики расчёта и применения аккредитационных показателей по образовательным программам высшего образования», «Наличие ЭИОС» является одним из ключевых показателей аккредитационного мониторинга, инициированного Рособрнадзором в 2023 г.
Результаты анкетирования показали, что 100% вузов обеспечены доступом к сети Интернет, но 95% опрошенных представителей высших учебных заведений подтвердили наличие ЭИОС.
Немалое значение для реализации соответствия ЭИОС вуза критериям показателя АП2 имеет локальный нормативно-правовой акт об ЭИОС. 74,9% учреждений ВО, чьи представители стали участниками опроса, имеют локальный акт, в котором закреплено понятие ЭИОС вуза (рис. 1).
Рис. 1 ЗАКРЕПЛЕНО ЛИ ПОНЯТИЕ ЭИОС В ЛОКАЛЬНОМ НОРМАТИВНОМ АКТЕ ВУЗОВ?
В связи со сложной геополитической обстановкой важно, чтобы все элементы ЭИОС являлись российским программным обеспечением, имели доменное имя, зарегистрированное на территории Российской Федерации, а поставщики внешних сервисов были аккредитованными ИТ-компаниями. Анкетирование показало, что только 55,7% респондентов уверены, что все внешние сервисы ЭИОС вуза — российское ПО. 45,1% опрошенных подтвердили, что поставщики внешних сервисов — аккредитованные российские ИТ-компании, и 55,3% представителей университетов указали, что внешние сервисы имеют доменное имя, зарегистрированное на территории России (рис. 2).
Рис. 2 СТАТУС КОМПАНИЙ — ПОСТАВЩИКОВ ВНЕШНИХ СЕРВИСОВ ЭИОС ВУЗОВ
Также выяснилось, что не все учреждения ВО имеют техническую возможность для интеграции сторонних элементов в ЭИОС: 50,5% опрошенных указали, что такая возможность есть, 40,2% отметили, что ЭИОС вуза имеет свой протокол API для интеграции с сервисами государственных информационных систем на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (рис. 3).
Рис. 3 ТЕХНИЧЕСКАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ИНТЕГРАЦИИ В ЭИОС ВУЗОВ СТОРОННИХ ЭЛЕМЕНТОВ (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОТОКОЛА API)
Наличие ЭИОС вуза и интеграция в неё электронно-образовательных систем (ЭБС) говорят о современности и технологичности образовательного процесса. Неограниченный единый доступ к ЭИОС для всех студентов и преподавателей, когда все элементы интегрированы между собой, а вход осуществляется пользователем по единому логину и паролю, делает эффективным и удобным обучение и преподавание. Опрос показал, что такой доступ к ЭИОС вуза обеспечен в 74,8% образовательных учреждений ВО, представители которых участвовали в анкетировании, а ЭБС интегрирована в ЭИОС в 70,3%.
Из участников анкетирования, ответивших «Да» на вопрос, интегрирована ли ЭБС в ЭИОС вуза, лишь 37,5% указали, что ЭБС соответствует ГОСТ Р 57723-2017. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Системы электронно-библиотечные. Общие положения (рис. 4), и 35,7% подтвердили наличие у ЭБС образовательной организации экспертного заключения о соответствии версии сайта ЭБС для слабовидящих требованиям доступности уровня А ГОСТ Р 52872-2019. Интернет-ресурсы и другая информация, представленная в электронно-цифровой форме.
Рис. 4 ИНТЕГРАЦИЯ ЭБС В ЭИОС ВУЗА
Анализ показал, что доступ в ЭИОС к электронному расписанию занятий и сессий, обеспечивающему работу пользователей в синхронном и асинхронном режимах, подтвердили 80,1% участников исследования. При этом только 31,3% указали наличие сервиса формирования индивидуального электронного расписания у обучающихся.
Важная составляющая образовательного процесса — наличие у обучающегося цифрового портфолио. 75,4% анкетируемых указали, что в ЭИОС вуза имеется сервис для его формирования; 66,6% — что в сервисе имеются данные об успеваемости, внеучебной деятельности, трудоустройстве (рис. 5); 33,3% ответили положительно по поводу того, что в ЭИОС имеется сервис для проектной работы обучающихся с возможностью выбора и участия в проекте, взаимодействия с участниками и руководителями проекта; 26,7% подтвердили наличие в личном кабинете студента возможности заключать договор на обучение в электронном формате, в том числе по дополнительному образованию и дополнительному профессиональному образованию.
Рис. 5 НАЛИЧИЕ В СЕРВИСЕ ЦИФРОВОГО ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ДАННЫХ ОБ УСПЕВАЕМОСТИ, ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРУДОУСТРОЙСТВЕ
60,1% респондентов дали положительный ответ на вопрос, используются ли в образовательном процессе вуза электронные ресурсы и профессиональные базы данных (рис. 6). Из них 61,5% указали, что эти источники включены в реестр российского ПО, 69,2% — что поставщики ресурсов и баз данных являются аккредитованными ИТ-компаниями и 61,2% подтвердили, что они имеют специфическую каталогизацию и подборку средств обучения специально для ВО.
Рис. 6 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ БАЗ ДАННЫХ В ВУЗАХ
Только 59,9% респондентов отметили наличие сервиса для размещения и хранения письменных работ обучающихся (выпускные квалификационные работы (ВКР), дипломные проекты) в ЭИОС (рис. 7).
Рис. 7 НАЛИЧИЕ В ЭИОС ВУЗА КАТАЛОГА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗМЕЩЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ С РАЗНЫМИ ПРАВАМИ ДОСТУПА К ВКР
85,4% участников опроса ответили утвердительно, что в ЭИОС образовательной организации имеется система электронного (дистанционного) обучения (СДО) для реализации образовательных программ (рис. 8).
Рис. 8 ОТКРЫТА ЛИ ПЛАТФОРМА СДО ДЛЯ ВНЕШНИХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ С ВОЗМОЖНОСТЬЮ ПРОХОЖДЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ В ФОРМАТЕ ДПО (ПО ОТДЕЛЬНЫМ КУРСАМ, МОДУЛЯМ), ВЫДАЧИ ДОКУМЕНТОВ ОБ ОБУЧЕНИИ? СИТУАЦИЯ С ЭИОС В СПО
Ясность относительно обязательных компонентов, которые должна содержать ЭИОС колледжа, была внесена приказом Министерства просвещения РФ от 14 апреля 2023 г. № 272 «Об утверждении аккредитационных показателей, методики расчёта и применения аккредитационных показателей по образовательным программам среднего профессионального образования». Этим документом сделан большой шаг в формировании единых систем и стандартов ЭИОС учреждений СПО, многие из которых сейчас входят в структуры университетов.
Ответы представителей учреждений СПО помогли узнать текущее состояние ЭИОС колледжей. Оказалось, что 100% учреждений СПО обеспечены доступом к сети Интернет, 71,6% респондентов подтвердили, что понятие ЭИОС закреплено в отдельном локальном нормативном акте организации.
61,2% представителей СПО твёрдо уверены в том, что внешние сервисы ЭИОС колледжа имеют доменные имена, зарегистрированные в зоне Российской Федерации; 56,7% — что все эти элементы являются российским ПО. При этом 40,3% ответивших подтвердили, что поставщики внешних сервисов ЭИОС колледжа — аккредитованные ИТ-компании (рис. 9).
Рис. 9 СТАТУС КОМПАНИЙ — ПОСТАВЩИКОВ ВНЕШНИХ СЕРВИСОВ ЭИОС КОЛЛЕДЖЕЙ
Как показало исследование, 95,5% от общего количества респондентов указали, что обучающиеся имеют доступ к электронной библиотеке. При этом лишь 53,7% участников используют в образовательном процессе специализированную электронную библиотеку для СПО (рис. 10).
Рис. 10 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В КОЛЛЕДЖЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ БИБЛИОТЕКИ ДЛЯ СПО
Только 58,3% участников опроса, подтвердивших наличие специализированной электронной библиотеки для колледжа, ответили, что она обеспечивает более 90% дисциплин и профессиональных модулей специализированной литературой для СПО, 30,6% респондентов оценили обеспеченность менее чем в 70%, и 11,1% анкетируемых ответили, что обеспеченность составляет менее 50%.
Наличие в ЭИОС колледжа доступа к электронным образовательным ресурсам и профессиональным базам данных в соответствии с содержанием реализуемых образовательных программ СПО подтвердили 82,1% опрошенных.
Одна из важных составляющих цифровой зрелости образовательной организации — возможность реализовать дистанционный формат обучения. В ходе анкетирования выяснилось, что 13,4% ЭИОС колледжей не имеют такой функциональной возможности. Во время проведения дистанционных занятий и онлайн-мероприятий российское ПО используют 67,2%, а доступ к электронному расписанию занятий и сессий подтвердили только 65,7% представителей колледжей, участвовавших в опросе.
Лишь 11,9% респондентов ответили, что образовательная организация, которую они представляют, имеет личный кабинет в ФГИС «Моя школа». При этом 61,2% указали, что в ЭИОС образовательной организации имеется доступ к электронной системе учёта обучающихся, учёта и хранения их образовательных результатов (электронный журнал), и 80,6% указали, что ЭИОС образовательной организации имеет сервис личных кабинетов пользователя.
64,2% анкетируемых используют электронные ресурсы и профессиональные базы данных в образовательном процессе. Из них 46,5% утверждают, что электронные ресурсы и профессиональные базы данных имеют специфическую каталогизацию и подборку средств обучения специально для СПО, 37,2% опрашиваемых не владеют информацией и 16,3% ответили отрицательно (рис. 11).
Рис. 11 НАЛИЧИЕ СПЕЦИФИЧЕСКОЙ КАТАЛОГИЗАЦИИ И ПОДБОРКИ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНО ДЛЯ СПО
На вопрос: «Каким критериям отвечают электронные ресурсы и профессиональные базы данных?» — 27,6% ответили, что те содержат учебные пособия и учебники, включённые в примерные образовательные программы, 20,3% — что студенты и преподаватели имеют возможность синхронно и асинхронно взаимодействовать, 17,9% — что содержат учебники из федерального перечня, 13,0% — что ресурс размещён на отдельном домене.
Каталог для формирования и размещения студентами письменных (дипломных) работ и проверки на заимствования в режиме реального времени имеют 53,7% ЭИОС учреждений СПО, представители которых ответили на вопросы анкетирования.
КЛЮЧЕВЫЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ
Основываясь на данных исследования, можно сделать вывод о том, что ключевая задача образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования — это повышение цифровой зрелости ЭИОС. Не менее важно, чтобы участники образовательного процесса были в курсе состояния ЭИОС, участвовали в оценке качества её компонентов, а также помогали разрабатывать и улучшать локальные нормативные документы, регулирующие работу ЭИОС.
Локальный акт об ЭИОС должен постоянно обновляться, описывать её реальные элементы, включать в себя лист согласования, отражать основные принципы работы с ЭИОС и содержать информацию о том, кто отвечает за тот или иной её элемент.
ЭИОС — важная составляющая образовательного процесса, которая делает его более удобным для обучающихся и преподавателей, говорит о цифровой зрелости вуза или колледжа. Главными принципами реализации и функционирования ЭИОС образовательной организации должны быть:
1) открытость — размещение в сети Интернет;
2) доступность — доступ ко всем элементам ЭИОС из любой точки мира, где есть Интернет, для каждого участника образовательного процесса;
3) единый вход для пользователей ЭИОС;
4) гибкость настроек доступа в ЭИОС — наделение пользователей различными правами: администраторы, сотрудники, преподаватели, студенты и др.;
5) массовость — задействование всех участников образовательного процесса;
6) ресурсное многообразие — объединение на одной платформе всевозможных ресурсов вуза, как внешних, так и внутренних;
7) интегративность с любыми ресурсами;
8) интерактивность и динамичность — возможность для пользователей быть активными участниками создания ЭИОС путём включения материалов, обмена информацией между участниками образовательного процесса;
9) синхронное и асинхронное взаимодействие участников образовательного процесса;
10) регистрация элементов ЭИОС в реестре российского ПО и наличие доменного имени на территории России.
Специально для вузов и колледжей компания IPR MEDIA разработала чек-лист по оценке цифровой зрелости ЭИОС, который поможет образовательным организациям сформировать план её развития.
Получить чек-лист можно бесплатно, направив запрос с информацией о контактном лице и с наименованием образовательной организации на почту: marketing@iprmedia.ru.
Отдел маркетинга ГК IPR MEDIA
Рубрика: Вузовские библиотеки
Год: 2024
Месяц: Май
Теги: Наталья Иванова IPR MEDIA Электронная информ.-образовательная среда (ЭИОС)
