Для решения задач инновационного развития России определены основные приоритеты модернизации экономики, к которым, в частности, относятся повышение энергоэффективности и ресурсосбережения, развитие ядерных, космических, медицинских и стратегических информационных технологий. Для реализации этих проектов необходимо наличие высокопрофессиональных инженеров.
Напомним, что в связи с этим Указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. была утверждена Президентская программа повышения квалификации инженерных кадров на 2012–2014 годы. Её продолжением стала ведомственная целевая программа Минобрнауки России «Повышение квалификации инженерно-технических кадров на 2015–2016 годы».
В МИА «Россия сегодня» состоялась пресс-конференция, посвящённая результатам реализации этих программ.
Как отметила заместитель министра образования и науки РФ Людмила ОГОРОДОВА, за пять лет реализации программа стала заметным явлением в области подготовки инженерных кадров. Правительство РФ выделило для решения этой задачи серьёзные ресурсы, удалось реализовать несколько важных аспектов. Прежде всего программа способствовала расширению форм взаимодействия образовательных организаций и реального сектора экономики. Вузы уточнили программы и учебные планы в соответствии с изменениями на предприятиях и таким образом адаптировали их к тем компетенциям инженеров, которые сегодня востребованы, стали активнее использовать материально-техническую базу промышленности. Стартовало проектно ориентированное образование, которое в настоящее время считается наиболее эффективным механизмом подготовки кадров.
В рамках программы создан онлайн-ресурс engineercadry.ru, включающий более 900 дополнительных образовательных программ. Сервисом могут воспользоваться университеты, предприятия, а также отдельные специалисты. Ежедневно фиксируется около 500 посещений этого сайта. Кроме того, ведомственная программа предоставила возможность организации стажировок преподавателей на российских предприятиях и за рубежом. Были использованы возможности целевого обучения, при котором магистров и аспирантов принимали на образовательные программы по заказам конкретных производств. Совместная работа вузов, учреждений ДПО и предприятий способствует росту доверия, уверена представитель профильного ведомства.
Основные цифры по ведомственной программе представила исполнительный директор Национального фонда подготовки кадров Ирина АРЖАНОВА.
В 2015–2016 гг. государство субсидировало программу в объёме 272,3 млн рублей, софинансирование от предприятий реального сектора экономики составило 275,6 млн рублей. За два года 82 образовательные организации реализовали 385 программ повышения квалификации, заказчиками которых стали свыше 750 предприятий. Всего были обучены 8352 человека. В программе приняли участие 43 российских региона. Стажёров принимали 33 страны дальнего и ближнего зарубежья. Как свидетельствует анализ, в 2016 г. все ключевые показатели программы оказались перевыполненными (табл. 1).
Среди направлений лидировали энергоэффективность и энергосбережение, транспортные и космические системы, информация и телекоммуникации (табл. 2).
96% слушателей по итогам программы отметили, что приобретённые в процессе обучения компетенции соответствуют их текущей деятельности на предприятии. Что касается компаний-заказчиков, то 89,7% из них сообщили, что результаты обучения по программе оправдали их ожидания.
Всего за пять лет реализации и президентской, и ведомственной программ было обучено более 25 тыс. инженеров. Свыше 7 тыс. человек прошли стажировки в России и более 3 тыс. — за рубежом. Число предприятий, принявших участие в программе, достигло 2130. Государство вложило в программу более 1 млрд рублей, а ещё 778 млн было привлечено в виде софинансирования.
К обсуждению подключились представители высшей школы и реального сектора экономики.
Как считает Генеральный директор Российского технологического агентства Владимир ПАСТУХОВ, главное, что было воплощено в программе, — принцип непрерывности образования инженерно-технических кадров.
— Этой важной задаче долгие годы не уделяли должного внимания. Мы считаем, что данное направление следует развивать в соответствии с трендами стран-лидеров. Мы говорим о построении цифровой экономики, и необходимо изучать опыт высокотехнологичных компаний, инжиниринговых центров, которые становятся площадками для стажировок. Важно развитие инструментов государственно-частного партнёрства. Мы видим, что компании голосуют за участие в той или иной программе рублём, софинансируя только интересные им образовательные проекты.
В Иркутском национальном исследовательском техническом университете в рамках программы обучили 90 специалистов предприятий, половина из них прошли стажировки в ведущих российских научных центрах и за рубежом. По словам и. о. ректора вуза Михаила КОРНЯКОВА, самый главный итог — то, что предприятия стали больше доверять вузу, оценив результативность сотрудников, прошедших повышение квалификации.
Сотрудничество продолжилось и по окончании программы. По запросам предприятий были разработаны 12 новых программ повышения квалификации, по которым обучение прошли 245 инженеров. Участие в президентской и ведомственной программах позволило вузу войти в систему гособоронзаказа и приступить к целевой подготовке более 200 специалистов для оборонно-промышленного комплекса. Были открыты три новые магистерские программы: композиционные материалы, автоматизированная сборка и обработка авиационных деталей на высокотехнологичном оборудовании. Сейчас по ним обучаются 80 магистров. С 2015 г. в вузе действует базовая кафедра Иркутского авиационного завода, на площадке которого преподаватели, студенты и сотрудники университета имеют возможность проходить практику и стажировку, получать навыки работы на современном оборудовании и перенимать передовой опыт в области авиамашиностроения. Обязательным условием для преподавателей является погружение в производственные реалии предприятия-партнёра. Они приезжают на завод, знакомятся с цехами, выявляют проблемы, оценивают ресурсы развития и т.д. А разработки вуза позволяют заводу повышать экономичность производства отдельных деталей в полтора-два раза. Таким образом, результатом программы является не только повышение квалификации, но и внедрение новых технологий.
Рыбинск становится центром энергетического машиностроения России. Здесь работают НПО «Сатурн», предприятия компании General Electric, итальянские фирмы. Но вся подготовка кадров замыкается на один вуз — Рыбинский государственный авиационный технический университет имени П.А. Соловьёва. Ректор Валерий ПОЛЕТАЕВ убеждён: чтобы быть эффективным, необходимо соответствовать задачам, которые ставит работодатель.
— Новая продукция — это новые технологии. Вокруг каждого предприятия сегодня образовалась экосистема, которая обеспечивает поставку оборудования, технологий, в неё входят отраслевые НИИ. Большинство из этих предприятий открыли в университете свои профильные подразделения и занимаются переподготовкой преподавателей. Для нас главный итог программы — новое качество педагогов.
Анатолий ЛЫСЕНКО, заместитель директора по персоналу НПО «Сатурн», уверен, что альтернативы существующей программе нет.
— В ней участвуют практически все базовые университеты, с которыми мы давно связаны. Конечно, обучение велось, но не на таком уровне, как последние пять лет. Закрепление практических навыков осуществляется в комплексе. Например, в Томском политехническом университете наши специалисты изучили и методы получения авиационной керамики, и оборудование для изготовления этих деталей. Это помогает нам в выборе оборудования, в апробации технологий, позволяет оптимизировать затраты. Гораздо быстрее стало осуществляться внедрение в производство. Например, аддитивные технологии, которые обеспечивают снижение массы авиационных двигателей, мы запускаем уже сейчас. Кто учится быстрее, тот более конкурентоспособен на рынке.
Ульяновский государственный технический университет за четыре года участия в программе подготовил 519 инженеров и реализовал 29 образовательных модулей. Одним из ключевых партнёров вуза является Ульяновский механический завод. Для этого предприятия вуз обучил 196 специалистов и реализовал девять программ. Совместно был разработан и сегодня масштабируется проект корпоративной интеллектуальной образовательной среды. Достижения УГТУ прокомментировал первый проректор по дистанционному и дополнительному образованию Александр АФАНАСЬЕВ:
— Когда семь лет назад при заводе был создан Центр подготовки и переподготовки специалистов, возник вопрос об электронных образовательных ресурсах. К этому времени для предприятия уже подготовили ряд тренажёрных систем. Было принято решение о развитии электронной площадки, для которой разработано уникальное математическое, программно-информационное обеспечение, используемое и в учебном процессе университета. Сейчас в этой среде три основных компонента. Первый — электронная образовательная система (оцифрованы девять программ повышения квалификации). Материалы используются и кадровой службой, и в отделах завода, и непосредственно в цехах для адаптации молодых сотрудников без отрыва от производства. Вторая составляющая — непосредственно база знаний, включающая документы, методики, электронные модели, возможность выстроить индивидуальную траекторию обучения. Третий компонент — виртуальные рабочие места.
Участие в президентской и ведомственной программах позволило укрепить связи с другими предприятиями. Создана зонтичная базовая кафедра, в рамках которой консолидированы пять специальностей. Расширились научные связи, объём договорных работ вырос в разы. Кроме того, увеличилось число топ-менеджеров, которые учатся заочно в аспирантуре вуза.
За пять лет по президентской и ведомственной программам в Томском политехническом университете реализовали 41 образовательный модуль, переподготовку прошли 746 человек со 125 предприятий широкого спектра отраслей: металлургии, космоса, ТЭК, фармацевтики.
— Основной результат — расширение сотрудничества, считает Андрей ТРУБИЦЫН, директор Института стратегического партнёрства и компетенций при университете. — Если в 2014 г. в наших карьерных мероприятиях участвовали 60 компаний, то в 2016-м их число превысило 100. С инновационной компанией «Микран» в 2016 г. по правительственному постановлению № 218 мы выиграли конкурс на 260 млн рублей.
Очевидно, что образовательные программы базируются на кадровом потенциале, материально-технических возможностях университета, который является старейшим в Восточной Сибири. За 120 лет вуз подготовил 160 тыс. инженеров, но при этом дополнительные программы становятся стимулом развития основных. Часть модулей вошли в основные программы обучения в вузе, а кроме того, они стали основой для проведения комплексных командных стажировок преподавателей.
Общую позицию работодателей выразил советник директора по персоналу Сибирской угольной энергетической компании Анатолий ФОМИН:
— Мы заинтересованы в том, чтобы программа продолжалась на паритетных условиях. Прежде всего — для того чтобы молодые инженеры видели мир, расширяли кругозор. Мы живём в открытом обществе, конкурируем с множеством компаний и стран. В прошлом году мы добыли 105 млн тонн угля, это четвёртое место в мире. Но при этом мы должны быть эффективными, а для этого необходимо иметь качественный человеческий капитал.
Участие в программе позволило нам успешно выстроить отношения с четырьмя вузами: Сибирским федеральным университетом, НИТУ «МИСиС», Санкт-Петербургским горным университетом и ИТМО. В горном деле есть термин «обогащение» — это финальный этап добычи. Университеты нам предоставляют все ресурсы, которыми обладают. Мы знакомимся с ними и точечно выбираем то, что сможем использовать в своей работе. Например, в МИСиС мы познакомились с Центром прототипирования, в ИТМО — с высокими технологиями компании «Диаконт». Это инновации высочайшего класса, и нам важно, чтобы наши молодые специалисты видели: у России есть существенный потенциал.
Дискуссию завершила Людмила ОГОРОДОВА.
— Благодаря вложению государственных ресурсов мы создали вполне устойчивую систему подготовки и дополнительного образования инженерных кадров. Безусловно, этот ресурс нужно развивать, и непрерывное образование инженеров остаётся вопросом государственной политики. Сегодня вузы и предприятия могут использовать услуги инжиниринговых центров, более 200 лабораторий, созданных по постановлению № 220. Мы реализуем такой важный проект, как Национальная технологическая инициатива, — это создание новых рынков и подготовка специалистов для работы на них. Возможно, будут пересмотрены формы обучения, целевые группы, но нужно быть готовым к тому, что эта программа продолжится.
Рубрика: Наука и образование
Год: 2017
Месяц: Апрель
