В соответствии с приказом Минобрнауки России от 21 марта 2016 г. № 261 «О федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования "Московский политехнический университет" (Moscow Poly)» объединились Университет машиностроения (МАМИ) и Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова. Решение на первый взгляд не совсем очевидное. За комментариями мы обратились к ректору МГУП Константину Антипову.
— Константин Валерьевич, с чем связано решение об объединении, какие обсуждения ему предшествовали? Почему именно МАМИ?
— Отвечая на вопрос, сразу отмечу, что это не присоединение, не поглощение, не способ раствориться в некоей огромной машине, а именно слияние на паритетных основах. Мы формируем новый крупный научно-образовательный центр на базе двух успешных отраслевых вузов политехнической направленности. Ведь ни для кого не секрет, что вся наша история, начавшаяся в 1930 г., — это история политехнического вуза, который сегодня называется Московским государственным университетом печати имени Ивана Федорова. Это университет, ориентированный на тот спектр технологий, который обслуживает интересы медиасферы.
Паритетность означает, что Университет печати полностью сохраняет свою специфику, структуру и содержание образовательного процесса, все свои научно-педагогические кадры, научные и творческие школы, направления, профили подготовки, кафедры. То же самое касается и МАМИ. То есть при формировании нового крупного московского политехнического вуза будут учтены все особенности каждого из двух вузов.
МАМИ в своём современном виде — это не просто автомобильный университет. За последние пять лет в структуру университета влились несколько вузов; сегодня это большой единый организм, со множеством направлений подготовки — от металлургии до ИТ. Но это политехнический вуз без медиасоставляющей. Мы необходимы для того, чтобы эта конгломерация стала востребованной и успешно развивающейся.
Подобных аналогов в мире достаточно, например недавно образованный Шанхайский политехнический университет, в структуру которого вошла Высшая школа печати и медиаиндустрии. В перечне направлений подготовки этого вуза и биоинженерия, и металлургия, и ИТ, и графика и искусство книги, и медиатехнологии и т.д. По такому же принципу работают Oxford Brookes University, MIT. Для российской высшей школы это новая форма, первый опыт не поглощения, а слияния, и пока что весьма позитивный. Но отмечу, что это не калька с зарубежных аналогов, а следование прогрессивному тренду формирования жизнеспособных, развивающихся, ориентированных на реальные потребности экономики научно-образовательных центров.
Основной нашей задачей было найти такую стратегию развития, которая позволит нам сохранить свою уникальность, не растерять то, что было наработано за 85 лет (а это достаточно сложно в силу разных причин: падающей демографии, возрастающих требований работодателей к подготовке специалистов, высокой конкуренции вузов в этом сужающемся пространстве). Залог успеха в том, чтобы не просто сохранять достижения, но и развиваться. Учёные советы двух вузов единогласно проголосовали за альянс, который как раз и решает эти вопросы, не создавая серьёзных угроз идентичности, направлениям подготовки, научным школам. Есть утверждённая дорожная карта, предусматривающая достаточную степень автономии и все возможности для сохранения нашей уникальности. Это касается в том числе и кафедр общеобразовательного цикла.
Данный шаг позволяет нам рассчитать среднесрочную перспективу и иметь все гарантии для успешного развития нашего уникального вуза в новом качестве.
— Известно, что ректором Московского политехнического университета назначен Андрей Николаенко, бывший ректор МАМИ. Планируете ли Вы продолжить свою работу в новом вузе или после завершения процедуры реорганизации намерены заняться новыми направлениями?
— В составе Московского политехнического наш вуз будет именоваться Высшей школой печати и медиаиндустрии. Я буду возглавлять эту школу в качестве директора, и одновременно мне предложено стать первым проректором объединённого вуза.
— В течение какого времени будет проходить реорганизация? Какой вуз окончат выпускники — бакалавры и магистры этого года? Что будет написано в дипломах следующего поколения выпускников?
— Мы рассчитываем на полгода, реогранизационные мероприятия будут завершены к сентябрю. 1 сентября наши студенты перешагнут порог Московского политехнического университета. Они продолжат обучение по выбранным ими направлениям подготовки, на тех же кафедрах, с теми же педагогами. То есть в их судьбе не произойдёт ничего, кроме смены названия учебного заведения. Все преподаватели с этого же времени будут сотрудниками Политеха.
Выпускники этого года окончат Университет печати, а все те, кто выпускается начиная с будущего года, будут иметь дипломы Московского политехнического университета. Тем не менее наш университет — это устоявшийся бренд, поэтому в документе об окончании будет написано: «поступил в МГУП имени Ивана Федорова» и «окончил Высшую школу печати и медиаиндустрии Московского политехнического университета». При поддержке нашего учредителя мы планируем активно продвигать новый вуз, его преемственность по отношению к тем школам, из которых он создаётся.
— Как будет осуществляться набор абитуриентов в 2016-м? Какие новые направления открыты в этом году?
— Новых направлений в этом году мы не открываем, но расширяем перечень профилей в рамках этих направлений. Это делается для того, чтобы максимально соответствовать потребностям работодателей. Расширение касается и инженерной, и гуманитарной областей. В частности, мы открываем профиль подготовки журналистов, которые будут специализироваться на науке и технике, — «Научная журналистика». Что касается технологических направлений, то будет больше трендовых составляющих, связанных с новыми формами существования текста, книги, информации в современном мире. Всего в эту приёмную кампанию мы предложим абитуриентам до 10 новых профилей. Это связано не только с преобразованием вуза: идёт глубокая проработка содержательной части образовательного процесса, привлекаются новые специалисты, с тем чтобы сделать ещё один шаг к преодолению разрыва между отраслью и высшей школой. Наше кредо — быть практикоориентированным вузом, готовить конкретных специалистов для конкретных предприятий. В силу своей уникальной позиции мы обязаны это делать.
— Появится ли возможность увеличить приём по каким-либо направлениям в связи с объединением?
— Мы надеемся, что учредитель пойдёт нам навстречу, и если всё будет благополучно, то уже в 2017 г. контрольные цифры приёма по нашим направлениям подготовки могут быть увеличены. Собственно, экономическая логика таких укрупнений — это сосредоточение всех доступных ресурсов на развитии наиболее перспективных направлений подготовки. К счастью, к этому рубежу мы подошли в очень хорошей форме: университет востребован, растёт конкурс, у нас высокое качество приёма, мы активно взаимодействуем с работодателями. Поэтому и учредитель, и рынок труда заинтересованы в нашем росте.
Если говорить о качестве приёма, то средний балл ЕГЭ абитуриентов 2016 г. — 70, это достаточно высокий показатель по Москве. Даже с учётом «платных» студентов средний балл не ниже 65–67. Это высококачественные абитуриенты, численность которых, несмотря на демографический спад, возрастает. Если два года назад общее число принятых на первый курс едва превышало 750 человек, в 2014 г. их было чуть более 900, то в 2015-м мы приняли 1,5 тыс. студентов.
— Какие направления наиболее востребованны?
— Если говорить о количестве поданных заявлений, то абитуриенты распределяются примерно одинаково по укрупнённым группам направлений подготовки. Но конкурс разный, в силу того что количество мест неодинаково. Например, по журналистике конкурс доходил до 46 человек на место, а по инженерным направлениям — от трёх до семи человек на место. В среднем конкурс составил 10 человек на место.
— Год назад на заседании попечительского совета МГУП озвучивались идеи создания Евразийского сетевого медиауниверситета, который сможет обеспечить непрерывное образование в медиаиндустрии. Предполагалось, что его создание позволит преобразовать университет в современное высокотехнологичное научно-образовательное учреждение, соответствующее мировым стандартам, и выйти на качественно новый уровень развития. Удалось ли реализовать эти инициативы или они отложены на перспективу?
— Этот проект развивается, возможно, не так быстро, как хотелось бы. Наш путь — это открытие представительств в различных странах на базе ведущих профильных образовательных центров. Уже созданы представительства в Казахстане, Таджикистане, в ближайших планах Молдавия. В Ашхабаде у нас действует договор с Государственной издательской службой. Естественным образом это приводит к согласованию образовательных программ тех учебных заведений, на территории которых открываются наши представительства. Это и есть, по сути, сетевое взаимодействие. Следующим этапом будет обмен преподавателями. Есть запросы из Казахстана, стран Балтии. Примечательно, что в прошлом году у нас появились четыре студента из США.
Процесс согласования образовательных программ запущен и в отношении профильных колледжей, которые являются для нас источником подготовленных абитуриентов. Тем самым мы закладываем базу сетевого взаимодействия.
Институционально сетевой медиауниверситет существует в виде договоров о сотрудничестве с профильными образовательными центрами. Ещё больше формализовывать эти отношения пока не имеет смысла, это живой рабочий процесс в странах с различными образовательными стандартами, образовательным законодательством. Процесс в основном касается модернизации методик преподавания, повышения квалификации зарубежных коллег. Центром этой работы является МГУП: в ряде стран либо эти школы утрачены, либо имеются проблемы с кадровым наполнением.
— Университет в последнее время инициировал ряд перспективных отраслевых проектов, в частности открыта базовая кафедра издательства «Просвещение». Расскажите, как осуществляется реализация таких инициатив? Планируется ли масштабирование совместного проекта с ТД «Библио-Глобус»?
— Любой процесс в рамках базовой кафедры требует встречного движения, понимания необходимости взаимодействия, разработки совместных программ. В этом смысле с «Просвещением» всё развивается благополучно. Сейчас мы на третьем курсе формируем на конкурсной основе группу, ориентированную на учебное книгоиздание. Специально в рамках деятельности базовой кафедры МГУП и «Просвещения» студенты этой группы будут фокусироваться на наиболее актуальных потребностях будущего работодателя. Мы очень взвешенно подходим к этому процессу, потому что требуется сконструировать сложный механизм. Да и потребности наших партнёров ограничиваются бакалаврами, а программы более высокого уровня нуждаются в серьёзной «обкатке».
Что касается ТД «Библио-Глобус», то это предприятие — основа системы, которая применяется у нас не первый год: так называемого интегрированного обучения. Поскольку речь идёт об одном из лидеров книжной торговли, площадка магазина — база для практики наших студентов, «обкатки» каких-то идей, которые они предлагают в своих курсовых или дипломных работах. Здесь образовательный процесс, в отличие от «Просвещения», рассредоточен по нескольким кафедрам. В данном случае нет привязки к какому-либо конкретному профилю, поскольку торговля нуждается и в экономистах, и в рекламщиках, и в товароведах, и в логистах. Мы по-прежнему рассматриваем предприятия книжной торговли как экспериментальную площадку. К счастью, образовательный стандарт позволяет нам это делать, так что призываю и прочих участников рынка включаться в эти процессы. Так, с коллегами из ТАСС мы запланировали создание междисциплинарной базовой кафедры для журналистов, издателей, художников и экономистов. Здесь такое многообразие подходов к работе со словом и с контентом и настолько широкий набор компетенций, что говорить о локализации в одной или нескольких группах студентов нецелесообразно. Это творческий, многовариантный процесс.
— Важная задача — подготовка специалистов по электронным книгам. Компетенции пока невысоки, многое на практике делается методом проб и ошибок, а потребность в таких профессионалах высока. Как развивается это направление?
— Во-первых, нужно уточнить, о чём вообще идёт речь. Необходимо определиться с терминами и понятиями. Например, электронный учебник, на мой взгляд, — это не книга, а образовательная среда. Соответственно нужны специалисты, которые могут формировать эту среду как на технологическом, так и на содержательном уровнях. Это один набор компетенций, одни стандарты, одна проблема. И совершенно другая проблема — существование художественного произведения в открытом электронном пространстве.
Самый сложный вопрос — технологические форматы, которые определяют в том числе и технологии защиты продукта, и технологии его распространения и т.д. Так вот, когда коммерческая выгода шагает впереди осмысления проблемы, начинается неразбериха. Мы ещё не поняли, с чем имеем дело, а уже говорим о том, что есть дефицит кадров. В этом случае необходимо формировать набор базовых компетенций и квалификационных признаков, позволяющих осознать проблему, проанализировать её. Вероятнее всего, сюда следует включать умение работать с современными мобильными платформами, знание языков программирования, навыки работы с огромным объёмом информации, её систематизации и классификации. Мы должны подготовить специалистов, способных облекать контент в технологичные, удобные, безопасные для человека аудиовизуальные формы.
В то же время относиться к высшей школе как к генератору универсальных решений для отрасли, раз и навсегда закреплённых в каких-то документах, совершенно бессмысленно. Наша основная задача — подготовить таких специалистов, которые легко ориентируются в сложнейших, быстро меняющихся условиях и владеют набором компетенций, позволяющим внедряться в решение любой сложной проблемы. На различных кафедрах у нас выработано три или четыре подхода к созданию э-книги. На отрасль это не выносится, потому что плохо связано с коммерциализацией. Считаю, что необходимо двустороннее движение: и со стороны образовательной системы, и со стороны бизнеса. А пока «мяч где-то на середине поля».
— Ещё одно направление, о необходимости которого много говорили отраслевые эксперты, — переобучение и повышение квалификации работающих издателей и полиграфистов. Есть ли какие-то конкретные шаги в этой области и будет ли этот опыт поддержан в новой образовательной структуре?
— На нашем сайте регулярно появляются предложения о повышении квалификации и переобучении. Это проектный подход. Появляется спрос — мы на него реагируем, формируем уникальные программы переподготовки по требованию отдельных предприятий, их групп. В этом смысле мы готовы к проектам любого масштаба. А в этом году мы ожидаем существенного увеличения групп профессиональной переподготовки и повышения квалификации в связи с необходимостью, продиктованной законодательством, приёма на работу только лиц, квалификация которых соответствует профессиональным стандартам. Подготовку этих программ, как и доработку самих стандартов, мы уже ведём.
Эти направления нам приносят миллионы рублей, и мы своей динамикой довольны. Но если говорить о создании всероссийской системы переподготовки кадров и повышения квалификации в нашей сфере, то здесь необходимо движение навстречу со стороны отрасли, её консолидированная позиция. Мы же пока работаем «в розницу», формируя под конкретный запрос программы, школы, семинары.
В год мы выпускаем до 1 тыс. специалистов более чем по 30 направлениям подготовки. В то же время наша отрасль состоит из десятков тысяч предприятий. Масштабы несопоставимы, поэтому наибольшая плотность наших выпускников — это Москва и Санкт-Петербург. А переподготовка — это более «штучный» продукт, хотя, конечно, к расширению мы готовы, более того, выступаем с инициативными проектами. Например, форум аудиовизуальных искусств «Медь» мы начинали на собственные средства. Это, по сути, форсайт, который аккумулирует способности наиболее выдающихся студентов разных вузов, заинтересованных в приобретении актуальных медиакомпетенций, начиная от работы с печатным контентом и заканчивая экзотикой типа 3D-мэпинга.
— Как развиваются научные школы университета?
— Объёмы науки, как фундаментальной, так и прикладной, у нас растут. Основное внимание сосредоточено на технологических направлениях. Мы заняты проблемами модификации свойств гибких поверхностей, разработкой технологий, связанных со сканированием земной поверхности. У нас есть исследовательский центр, который способен решать столь масштабные задачи. Разрабатываем и несколько тем, связанных с повышением обороноспособности страны. Появляются научные направления и в области издательского дела. Первым крупным отраслевым заказчиком стало как раз издательство «Просвещение».
— Спасибо и успехов Московскому Политеху!
Беседовала Елена Бейлина
Рубрика: Наука и образование
Год: 2016
Месяц: Май
Теги: Константин Антипов
