Модернизация российской высшей школы реализуется в разных направлениях, одно из них – повышение качества приёма в вузы. Казалось бы, в условиях Единого государственного экзамена какие-либо дополнительные нововведения не смогут дать нужного эффекта, однако в конце 2014 г. Минобрнауки России внесло в правила приёма определённые изменения, касающиеся процедуры зачисления.
Встречают по ЕГЭ… но не только
Аюрика БАТУЕВА, доцент кафедры статистики РЭУ им. Г.В. Плеханова
В правилах приёма в 2015 г. изменено понятие «зона абитуриентов, рекомендованных к зачислению». Суть нововведения в том, что бюджетные места, которые остаются после зачисления абитуриентов всех льготных категорий и «целевиков», распределяются в два этапа: 80% мест вузу нужно заполнить в первую очередь и 20% — во вторую. При этом действует правило: кто первым принёс оригиналы документов, тот и будет зачислен. Другой элемент новизны — учёт индивидуальных достижений: результатов олимпиад, конкурсов, школьного сочинения, наличия аттестата с отличием, значков ГТО и т.п.
За сочинение вуз вправе устанавливать дополнительно к ЕГЭ до 10 баллов. Изначально университеты должны были учитывать сочинение в обязательном порядке, при этом критерии его оценки были в компетенции самого вуза. В декабре 2014 г. приняты изменения, в соответствии с которыми этот вид индивидуальных достижений стал для вузов необязательным, однако многие его оставили. Но уже в январе 2015 г. Минобрнауки России разослало письмо о порядке учёта и критериях оценки сочинения. Профильное ведомство предлагает 10 критериев, начиная от содержания и заканчивая пунктуацией. При этом если по первым двум критериям, касающимся содержания, оценка «ноль», то сочинение не принимается.
На практике некоторые вузы просто ставят 1 балл за факт наличия сочинения, при этом нет никаких процедур оценки. Другие чётко прописывают их регламент. В РЭУ им. Плеханова принято решение брать сочинение только из Федеральной информационной системы, на их проверку отводятся четыре дня.
Решением Правительства РФ к РЭУ им. Плеханова в этом году присоединяется Московский университет экономики, статистики и информатики, но приёмной кампании это не коснётся: студенты будут зачисляться в разные вузы, а слияние пройдёт в форме передачи контингента.
Игорь РЕМОРЕНКО, ректор Московского городского педагогического университета
МГПУ в этом году тоже коснулись реорганизационные процессы, к университету присоединили 10 педагогических колледжей Москвы, в результате число обучающихся увеличилось более чем на треть. Для нас это означает более тесные отношения с городской средой, со школами. Количество бюджетных мест в вузе также существенно увеличилось, прежде всего в связи с тем, что число школьников выросло вследствие демографического подъёма начала 2000-х гг. и учителей стало требоваться больше. Помимо этого, педагогическое образование в нашей стране рассматривается как стартовая площадка для формирования профессиональных компетенций в системе «человек — человек». Выпускники педагогических вузов становятся востребованными в любой клиентоориентированной сфере экономики, где есть необходимость взаимодействовать с людьми.
В приёмной кампании этого года для нас крайне важен учёт индивидуальных достижений, причём в большей степени мы ориентируемся на олимпиадное движение.
Фактически существуют три группы олимпиад. Первая — Всероссийская олимпиада школьников. Если человек в ней победил, то он поступает в вуз без экзаменов и должен иметь только аттестат об общем образовании. Это очень талантливые абитуриенты, их по всей России около 1500 человек. Вторая группа — олимпиады школьников по перечню
Совета олимпиад, в котором есть разные уровни, предполагающие различные льготы. Победителей и призёров по всем предметам в России около 30 тыс. К третьей группе олимпиад, за победу в которых вуз может начислить до 10 дополнительных баллов, относятся соревнования, которые проводят, в частности, учреждения культуры. Здесь вузы поступают согласно собственным приоритетам: если университет считает эту олимпиаду референтной, то её результаты он засчитывает.
Мы выбрали несколько олимпиад, за которые будем давать дополнительные баллы к тем результатам ЕГЭ, которые представят абитуриенты: два балла победителям, один — призёрам. Если человек победил в нескольких олимпиадах, то в совокупности максимум баллов, которые он может получить, — пять. В частности, мы будем рассматривать итоги олимпиад «Музеи. Парки. Усадьбы», «Русская драма», «Юные таланты Московии», «Наше наследие», «Не прервётся связь поколений», «Национальное достояние России», «Юность. Наука. Культура», «Я — изобретатель», «Развитие инновационного творчества молодёжи» и ряда других. Так или иначе, это определённая мотивация привлечь в наш университет абитуриентов, способных к творчеству.
За сочинение мы начисляем от 1 до 10 баллов, но только для трёх направлений подготовки: учителям русского языка и литературы, лингвистам и филологам. Сделать это для всех направлений достаточно дорого: нужно платить преподавателям за проверку работ.
Как известно, ЕГЭ по математике в этом году будет двухуровневым: базовым и профильным. Здесь есть некоторая путаница: математика в вузе может быть тоже предметом профильным (например, у экономистов, статистиков, ИТ-специалистов) и непрофильным, но одним из тех, по которым учитываются баллы ЕГЭ. Однако в любом случае в школе при сдаче ЕГЭ нужно выбирать профильный уровень. Другое дело, когда экзамена по математике в вузе вообще нет. Тогда можно выбрать базовый уровень.
Борис Падалкин, первый проректор МГТУ им. Баумана
В последние годы спрос на инженерное образование растёт, причём со стороны не только абитуриентов, но и работодателей, прежде всего предприятий традиционных для нас космической отрасли, оборонной промышленности, радиоэлектроники и т.п. В связи с переориентацией целого ряда отраслей на отечественных поставщиков инженерных решений спрос на инженеров появляется и в других отраслях, включая добычу полезных ископаемых. Инженерное образование — хорошие инвестиции в будущее.
План приёма в МГТУ им. Баумана большой, но поступить достаточно трудно: средний балл ЕГЭ должен быть 75–78, а учиться в техническом вузе никогда не было легко.
Мы, как и коллеги, большое значение придаём учёту индивидуальных достижений абитуриентов, внимательно относимся к тем, кто достаточно рано заинтересовался техническим творчеством, точными науками, даём дополнительные баллы тем, кто занял призовые места на олимпиадах по математике, физике, информатике, конкурсах технического профиля.
Любая приёмная кампания — это серьёзная акция с привлечением больших финансовых и человеческих ресурсов. Поэтому мы в этом году решили сочинение не учитывать: русский язык для нас профильной дисциплиной не является, а абитуриентов каждый год около 10 тыс. человек. Такое количество сочинений проверить просто нереально.
В этом году российские вузы впервые выпускают 700 тыс. бакалавров — тех, кто в 2011 г. был принят по Федеральным государственным образовательным стандартам III поколения на программы бакалавриата. Одни из них пойдут работать, другие продолжат обучение. В технических вузах в 2015 г. серьёзно увеличилось число мест для приёма в магистратуру, в нашем университете выделено около 1000 мест. При этом мы рассчитываем принять как своих лучших выпускников, так и лучших выпускников университетов из всех регионов нашей страны.
Рынок труда: у молодых есть все шансы
Дарья Шулыгина, старший аналитик рекрутингового портала SuperJob
Ситуация на рынке труда сейчас сложная, но не критическая. Число вакансий за год сократилось на 12%, но при этом спрос на специалистов с высшим образованием без опыта работы даже немного вырос — на 5%. Насколько устойчивым будет этот тренд, покажет дальнейшее развитие экономики. Сейчас многие компании пытаются сократить издержки, в том числе за счёт зарплат для новых сотрудников. Соискатели с опытом работы пока не готовы снижать свои зарплатные ожидания, и основное внимание работодателей направлено на выпускников вузов, которые, с одной стороны, обладают определённой подготовкой, с другой — не предъявляют больших требований к заработной плате. Если кризис в экономике будет нарастать и на рынок труда выйдут высококвалифицированные специалисты, то работодатели станут обращать на молодёжь меньше внимания, поскольку за те же деньги можно будет получить профессионала с опытом работы.
В топ-5 отраслей, в которых наиболее востребованы молодые специалисты, входят медицина и фармацевтика, торговля, строительство, промышленность и информационные технологии. Ещё в прошлом году в этом рейтинге были вакансии в банковской сфере, в области бухгалтерии, офисной работы и управления. Сейчас число предложений для молодёжи в этих сферах снизилось.
Интересно сравнить сегодняшнюю ситуацию с той, которая была в период кризиса 2008–2009 гг. Как показывает анализ, шесть лет назад число вакансий сокращалось гораздо быстрее, количество резюме сегодня возрастает не так сильно, как это было тогда, а зарплатные предложения на текущий момент пока ещё растут, хотя и не очень быстро, на 3-4% в год.
Молодым специалистам, студентам, выпускникам важно как можно быстрее получить реальный опыт работы в виде стажировки, практики, волонтёрского участия в проектах.
Главное, чтобы на выходе из университета у выпускника уже было портфолио, а университеты не препятствовали совмещению работы и учёбы.
Аюрика Батуева
В нашем университете действует балльно-рейтинговая система, которая предполагает обязательную посещаемость, но мы используем такой подход только для студентов первого-второго курсов. Мы считаем, что не следует начинать работать в период получения базовой подготовки по профильным дисциплинам, ведь ФГОС III поколения построены так, что уже на первом курсе начинается подготовка по профилю. По данным опросов, 52% наших старшекурсников работают, из них более 60% — по тому профилю, по которому обучаются, а около 30% — по тому направлению, по которому хотели бы учиться в магистратуре. Мы стараемся с пониманием относиться к тому, что студенты работают, но всегда учитываем их профиль работы.
Игорь Реморенко
Мы тоже стараемся поддерживать такие инициативы и отправляем студентов на работу в детские оздоровительные лагеря. Есть также проект «170 кружков», когда наши студенты ведут в школах занятия по дополнительным программам.
Борис Падалкин
По нашим оценкам, на первых курсах работают буквально единицы. Причина понятна: совмещать работу с учёбой в нашем вузе нереально. Мы прямо говорим студентам, что если они хотят получить образование, то пусть отложат работу на старшие курсы. А дальше ситуация меняется: в университете существуют малые инновационные предприятия, вуз проводит различные НИОКР, и везде нужны рабочие руки. Наш студент-старшекурсник может работать по своей будущей специальности. Сначала он будет устанавливать какие-то детали на опытные образцы под руководством преподавателей, а на последнем курсе уже сможет проектировать отдельные узлы и агрегаты вместе с проектной командой. Такая практика встречает понимание и у руководства вуза, и у студентов, они уже практически наши коллеги — создатели новой техники. Работа по специальности на шестом курсе — это не отклонение, а норма.
Как отметили эксперты, общий проходной балл в этом году повысится, а списки рекомендованных к зачислению будут изменяться, что, безусловно, станет основанием для беспокойства абитуриентов и их родителей. В этих условиях для поступающих становится важным обоснованный выбор образовательного учреждения и попадание в первую волну зачисления. В 2015 г. МИА «Россия сегодня» подготовило информационный проект «Навигатор абитуриента» (www.ria.ru/abitura/20150302/1046922432.html). На ресурсе представлены 418 государственных и более 100 негосударственных вузов, средние баллы ЕГЭ приёма прошлого года, информация о количестве зачисленных на бюджетные места по целевому приёму, по результатам олимпиад, на платное обучение.
Рубрика: Наука и образование
Год: 2015
Месяц: Апрель
