Привычная, классическая, модель университета, обеспечивающего трансляцию знаний и подготовку кадров, в начале XXI в. сменилась концепцией 2.0. В соответствии с ней вуз становился источником новых знаний и центром консалтингового сервиса для субъектов рынка. Университет 3.0 – новый тип образовательного учреждения, который должен активно участвовать в процессах, связанных с технологическим предпринимательством, развитием бизнеса, формированием новых рынков. Высшие учебные заведения такого формата потребуются для инновационного развития России уже в ближайшие пять – десять лет.
Какие изменения должны произойти в вузе, чтобы он встал на путь продвижения к версии 3.0? С какой целевой аудиторией ему эффективнее работать? Кого, чему и в каком формате учить? Эти и другие вопросы обсудили на ММСО представители университетского и бизнес-сообществ.
Олег МАНСУРОВ, руководитель программы «Преактум» «Рыбаков-фонда»
Университет 3.0 — это организация, которая не только занимается образованием и научными исследованиями, но и является источником предпринимательских кадров для инновационного бизнеса. В концепции 2.0 университет считался источником компетенций и исполнителем НИР, инжиниринговых услуг и т.п. Но всё, что называется трансфером технологий, уже давно ушло вперёд, и теперь необходимо заниматься управлением интеллектуальной собственностью, лицензированием технологий. Торговля компетенциями — вчерашний день. Сегодня самое актуальное направление — это когда университет создаёт новые виды бизнеса, инновационные компании и продаёт уже их. Если заглядывать ещё дальше, то университет должен стать центром социального развития.
Вячеслав МОСКОВСКИЙ, преподаватель РЭУ имени Г.А. Плеханова
Когда мы говорим об университете новой формации, важно понимать, какой образовательный продукт мы получим на выходе. Университет будущего — это образовательное учреждение, откуда выпускники уходят на конкретные предприятия, в компании, государственные учреждения, где студенты на третьем-четвёртом курсах точно определяются с перспективой в месте работы. Критерий качества университета 3.0 — это процент трудоустройства выпускников в течение первого месяца после получения диплома.
Надежда СУРОВА, директор НИИ «Институт социального проектирования» РЭУ имени Г.А. Плеханова
Университеты — это институты развития, прежде всего развития личности. Мы начинаем работать со своими студентами со школьной скамьи. В нашей Школе молодого предпринимателя сейчас бесплатно обучаются 1,2 тыс. детей. Важно, чтобы уже в этом возрасте у них появилось желание учиться, созидать и работать.
Наш институт, пожалуй, единственный, где студенты не задумываются над тем, кем будут работать. Уже на первом-втором курсах они создают свой бизнес и, завершая обучение, владеют успешно работающими компаниями.
Вуз не готовит наёмную рабочую силу. У нас есть инвестиционный фонд, объём которого составляет 800 млн рублей. Эти средства мы вкладываем в бизнес-проекты наших студентов в области социального предпринимательства. Такая возможность появилась два года назад после соответствующего распоряжения замминистра образования. Думаю, что в будущем у любого университета появится возможность применять подобную форму.
Не менее важно создавать профессиональные команды, привлекая студентов разных вузов, например совмещать проекты экономистов с инженерами, физиками, программистами. Тогда станет возможным создание умного, современного бизнеса. Эффективное направление — обеспечение совместного развития НИИ и вузов. Выполняя целевые заказы участников рынка, и студенты, и сами вузы зарабатывают неплохие деньги.
Тимофей ГОЛОВИН, директор по корпоративным сервисам в NUMA Moscow
Вузы формируют мышление, а значит, они должны быть местом концентрации знаний и навыков, которые стимулируют мыслительный процесс. И чем быстрее университет окажется способен адекватно реагировать на окружающие изменения, координируя свою работу с корпорациями, тем более актуальными станут компетенции студентов. Университет 3.0 — это живой организм, который активно взаимодействует с окружающей средой, понимает, для чего он обучает студентов, куда они пойдут, чьи заказы будут выполнять.
Надежда КОРОСТЕЛЁВА, Московский политехнический университет
Я занимаюсь развитием студенческого предпринимательства на ИТ-факультете. Университет 3.0 — это вуз, который работает на фронтире науки, т.е. помимо развития предпринимательских компетенций двигает вперёд и научную составляющую, с тем чтобы студенты через пять-шесть лет не оказались позади тех, кто работает на рынке. Вуз должен работать на опережение, формировать будущее.
Иван ДЕМЕНТЬЕВ, декан факультета технологического предпринимательства Московского политехнического университета
Важно не то, что может предложить университет сейчас, и не то, каким он сам себя видит в будущем, важен запрос внешней среды, те требования, которые предъявляются к университету на перспективу пяти, десяти и более лет. Если оценить российскую реальность, то мы, конечно, готовим личностей, но выпускаем их из «зоны строгого режима». У нас есть нормативные ограничения, установленные стандартами и другими документами, которые не позволяют человеку начать обучение в вузе, затем год поработать, подумать о своём предназначении, инициировать стартап и продолжить образование.
Для университета 3.0 более важны потребности экономики. Нередко говорят: посмотрите, MIT зарабатывает на лицензионных отчислениях от своих патентов 300 млн долларов, при этом забывая, что ежегодный бюджет института на исследования 3 млрд долларов. В большей степени экономика сегодня требует эффективных команд, которые сами в состоянии создать себе занятость, добавленную стоимость, открыть новый сегмент, новый рынок, выстраивать его и через это развивать экономику.
На своём факультете мы полностью перестроили учебный процесс. С первого курса студенты в мультифункциональных командах создают реальные инженерные проекты. Мы не ставим задачи, чтобы кто-то из них построил бизнес, будучи студентом. Но хотим, чтобы они приобрели опыт работы в команде, где инженер, промышленный дизайнер, ИТ-специалист, электронщик выполняют проекты по заказу индустрии. Например, сейчас мы разрабатываем посадочную платформу для агрокоптера вместе с «Геосканом». Пытаемся, с одной стороны, научить их работать в реальном секторе экономики, с другой — сориентировать на то будущее, в котором есть немало перспективных идей. А тех, кто проявил предпринимательские способности, причём не только в стенах нашего вуза, приглашаем в магистратуру.
Арсений УРАЛОВ, основатель и Генеральный директор промышленного акселератора «СТАЛЬ»
Корпорации сегодня заинтересованы в том, чтобы не самим готовить специалистов, а сотрудничать с университетами и даже со школами. Раньше работодатели говорили, что им важны хорошие базовые знания, а тонкую настройку они уже произведут внутри корпорации. Сегодня запросы изменились: люди мало социализированы, уходят в сети, а работодателю важно, чтобы сотрудники были открыты, контактны, с развитыми когнитивными навыками.
Охота за талантами начинается заранее. В компании Google, например, начинают обучать программированию с трёх лет! В этом случае университет 3.0 — это пересмотр взаимодействия фундаментальной науки с человеком, который постепенно становится поисковой машиной. Появляется востребованность в знаниях, «наводящих» на самоидентификацию. Количество информации в ближайшее время возрастёт, и в этом потоке пользователь должен успевать отфильтровывать то, что ему полезно. Эта компетенция будет становиться всё более ценной. А остальное можно будет найти в Сети.
В приоритете поведенческие, социальные качества человека. Необходимо, чтобы те педагоги, которые сейчас передают свой опыт молодёжи, были более открытыми. Почему изобретения 1970–1980-х пылятся на полках архивов? Тем, кто их сделал, не удалось вывести инновации на рынок, у них не оказалось соответствующих компетенций, знаний о промышленном дизайне, прототипировании, маркетинге. Поэтому многие российские стартапы уникальны: они обеспечивают связь между старшим и младшим поколениями. Это и есть основа университета 3.0.
Рубрика: Наука и образование
Год: 2017
Месяц: Июнь
